近日，教育部办公厅公示了《关于首届全国特殊教育教师教学基本功展示和融合教育优秀教育教学案例遴选结果》，成都市龙舟路小学融合教育案例《构建融合教育生态 给予生命多彩样态》，入围全国融合教育优秀教育教学案例，四川省仅两个案例入选。

　　据了解，此项案例叙述了成都市龙舟路小学一名智力残疾、多动儿童天天（化名），从被全班同学排斥、家长驱逐，到逐步融合，最终和普通孩子一样，正常生活学习的故事。龙舟路小学教师徐春燕从事融合教育（特殊教育）工作8年，在针对天天的教育引导中，徐老师每天坚持记录他在学校的点点滴滴，并对行为背后的原因进行深度分析，形成百余篇观察日记，从而深入了解天天的真实性格；为了走进天天的校外生活，消除家长顾虑，争取家长的理解和支持，徐老师和家长约定，每天一次电话沟通，并持续了整整一年。此外，班级、学校不断给天天创造服务班级、参与学校活动的机会，让天天更好地融入集体；锦江特教团队多次走进学校，对天天进行观察、访谈、专业测验等，综合分析后指导班科教师，为天天制定了切实可行的个案训练计划，多维度专业支持为天天快乐成长提供了更多可能。

　　徐老师的融合教育教学案例只是锦江区融合教育的缩影之一。近年来，锦江区以新时代高质量特殊教育体系为抓手，坚持践行“追求理解接纳，追求有效学习，追求生涯发展”的理念，构建了锦江区“一体四翼”的融合教育保障支持体系，以“1个区资源中心——5 个片区融合教育资源教室——N个普通学校资源教室”为区域融合教育纵向支持体系；以特殊教育中心、残疾人教育专家委员会、专业服务机构、特殊教育研修室为四翼，形成区域融合教育横向保障体系。通过数十年深耕细作，目前已形成了优保障、强支持、重师资、深融合的锦江融合教育发展格局。（彭婕）